ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી (AR) ટેક્નોલોજી માહિતી પ્રદર્શિત કરવા અને 3D ઑબ્જેક્ટ્સ રેન્ડર કરવામાં અસરકારક સાબિત થઈ છે.તેમ છતાં વિદ્યાર્થીઓ સામાન્ય રીતે મોબાઇલ ઉપકરણો દ્વારા AR એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ કરે છે, પ્લાસ્ટિક મોડલ અથવા 2D ઇમેજ હજુ પણ દાંત કાપવાની કસરતોમાં વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.દાંતની ત્રિ-પરિમાણીય પ્રકૃતિને લીધે, દાંતની કોતરણીના વિદ્યાર્થીઓને સતત માર્ગદર્શન આપતાં ઉપલબ્ધ સાધનોના અભાવને કારણે પડકારોનો સામનો કરવો પડે છે.આ અભ્યાસમાં, અમે AR-આધારિત ડેન્ટલ કોતરકામ તાલીમ સાધન (AR-TCPT) વિકસાવ્યું અને પ્રેક્ટિસ ટૂલ તરીકે તેની સંભવિતતા અને તેના ઉપયોગ સાથેના અનુભવનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે પ્લાસ્ટિક મોડેલ સાથે તેની સરખામણી કરી.
દાંત કાપવાનું અનુકરણ કરવા માટે, અમે ક્રમિક રીતે એક 3D ઑબ્જેક્ટ બનાવ્યું જેમાં મેક્સિલરી કેનાઇન અને મેક્સિલરી ફર્સ્ટ પ્રિમોલર (સ્ટેપ 16), મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ પ્રિમોલર (સ્ટેપ 13), અને મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ મોલર (સ્ટેપ 14)નો સમાવેશ થાય છે.ફોટોશોપ સોફ્ટવેરનો ઉપયોગ કરીને બનાવેલ ઇમેજ માર્કર્સ દરેક દાંતને સોંપવામાં આવ્યા હતા.યુનિટી એન્જિનનો ઉપયોગ કરીને AR-આધારિત મોબાઇલ એપ્લિકેશન વિકસાવી.ડેન્ટલ કોતરકામ માટે, 52 સહભાગીઓને અવ્યવસ્થિત રીતે નિયંત્રણ જૂથ (n = 26; પ્લાસ્ટિક ડેન્ટલ મોડલ્સનો ઉપયોગ કરીને) અથવા પ્રાયોગિક જૂથ (n = 26; AR-TCPT નો ઉપયોગ કરીને) સોંપવામાં આવ્યા હતા.વપરાશકર્તા અનુભવનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે 22-આઇટમ પ્રશ્નાવલીનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો.SPSS પ્રોગ્રામ દ્વારા નોનપેરામેટ્રિક માન-વ્હીટની યુ ટેસ્ટનો ઉપયોગ કરીને તુલનાત્મક ડેટા વિશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.
AR-TCPT ઇમેજ માર્કર્સ શોધવા અને દાંતના ટુકડાના 3D ઑબ્જેક્ટ પ્રદર્શિત કરવા માટે મોબાઇલ ડિવાઇસના કૅમેરાનો ઉપયોગ કરે છે.વપરાશકર્તાઓ દરેક પગલાની સમીક્ષા કરવા અથવા દાંતના આકારનો અભ્યાસ કરવા માટે ઉપકરણમાં ચાલાકી કરી શકે છે.વપરાશકર્તા અનુભવ સર્વેક્ષણના પરિણામો દર્શાવે છે કે પ્લાસ્ટિક મોડલ્સનો ઉપયોગ કરતા નિયંત્રણ જૂથની તુલનામાં, AR-TCPT પ્રાયોગિક જૂથે દાંત કોતરવાના અનુભવ પર નોંધપાત્ર રીતે વધુ સ્કોર કર્યો છે.
પરંપરાગત પ્લાસ્ટિક મોડલ્સની તુલનામાં, AR-TCPT દાંત કોતરતી વખતે વધુ સારો વપરાશકર્તા અનુભવ પ્રદાન કરે છે.ટૂલને ઍક્સેસ કરવું સરળ છે કારણ કે તે મોબાઇલ ઉપકરણો પર વપરાશકર્તાઓ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવા માટે રચાયેલ છે.કોતરેલા દાંતના પ્રમાણ તેમજ વપરાશકર્તાની વ્યક્તિગત શિલ્પ ક્ષમતાઓ પર AR-TCTP ની શૈક્ષણિક અસર નક્કી કરવા માટે વધુ સંશોધનની જરૂર છે.
ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી અને પ્રાયોગિક કસરતો એ ડેન્ટલ અભ્યાસક્રમનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે.આ કોર્સ મોર્ફોલોજી, કાર્ય અને દાંતના બંધારણના સીધા શિલ્પ પર સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ માર્ગદર્શન પૂરું પાડે છે [1, 2].શિક્ષણની પરંપરાગત પદ્ધતિ એ છે કે સૈદ્ધાંતિક રીતે અભ્યાસ કરવો અને પછી શીખેલા સિદ્ધાંતોના આધારે દાંતની કોતરણી કરવી.વિદ્યાર્થીઓ મીણ અથવા પ્લાસ્ટર બ્લોક્સ [3,4,5] પર દાંતને શિલ્પ કરવા માટે દાંત અને પ્લાસ્ટિક મોડેલોની દ્વિ-પરિમાણીય (2D) છબીઓનો ઉપયોગ કરે છે.ક્લિનિકલ પ્રેક્ટિસમાં પુનઃસ્થાપન સારવાર અને ડેન્ટલ રિસ્ટોરેશનના ફેબ્રિકેશન માટે ડેન્ટલ મોર્ફોલોજીને સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે.પ્રતિસ્પર્ધી અને સમીપસ્થ દાંત વચ્ચેનો સાચો સંબંધ, જેમ કે તેમના આકાર દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે, તે occlusal અને સ્થાયી સ્થિરતા જાળવવા માટે જરૂરી છે [6, 7].જોકે ડેન્ટલ કોર્સ વિદ્યાર્થીઓને ડેન્ટલ મોર્ફોલોજીની સંપૂર્ણ સમજ મેળવવામાં મદદ કરી શકે છે, તેમ છતાં તેઓ પરંપરાગત પ્રથાઓ સાથે સંકળાયેલ કટીંગ પ્રક્રિયામાં પડકારોનો સામનો કરે છે.
ડેન્ટલ મોર્ફોલોજીની પ્રેક્ટિસમાં નવા આવનારાઓને ત્રણ પરિમાણ (3D) [8,9,10] માં 2D છબીઓનું અર્થઘટન અને પુનઃઉત્પાદન કરવાના પડકારનો સામનો કરવો પડે છે.દાંતના આકારને સામાન્ય રીતે દ્વિ-પરિમાણીય રેખાંકનો અથવા ફોટોગ્રાફ્સ દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે, જે ડેન્ટલ મોર્ફોલોજીને જોવામાં મુશ્કેલીઓ તરફ દોરી જાય છે.વધુમાં, 2D ઈમેજોના ઉપયોગ સાથે, મર્યાદિત જગ્યા અને સમયમાં ઝડપથી ડેન્ટલ કોતરકામ કરવાની જરૂરિયાત, વિદ્યાર્થીઓ માટે 3D આકારોની કલ્પના અને કલ્પના કરવી મુશ્કેલ બનાવે છે [11].જોકે પ્લાસ્ટિક ડેન્ટલ મોડલ (જેને આંશિક રીતે પૂર્ણ અથવા અંતિમ સ્વરૂપમાં રજૂ કરી શકાય છે) શિક્ષણમાં મદદ કરે છે, તેમનો ઉપયોગ મર્યાદિત છે કારણ કે વ્યાવસાયિક પ્લાસ્ટિક મોડેલો ઘણીવાર પૂર્વવ્યાખ્યાયિત હોય છે અને શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે અભ્યાસની તકોને મર્યાદિત કરે છે[4].વધુમાં, આ વ્યાયામ મોડલ શૈક્ષણિક સંસ્થાની માલિકીના છે અને વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીઓની માલિકીનું હોઈ શકતું નથી, પરિણામે ફાળવેલ વર્ગ સમય દરમિયાન કસરતનો બોજ વધે છે.પ્રશિક્ષકો ઘણીવાર પ્રેક્ટિસ દરમિયાન મોટી સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓને સૂચના આપે છે અને ઘણીવાર પરંપરાગત પ્રેક્ટિસ પદ્ધતિઓ પર આધાર રાખે છે, જેના પરિણામે કોતરણીના મધ્યવર્તી તબક્કાઓ પર ટ્રેનર પ્રતિસાદ માટે લાંબી રાહ જોવી પડી શકે છે [12].તેથી, દાંતની કોતરણીની પ્રેક્ટિસને સરળ બનાવવા અને પ્લાસ્ટિક મોડેલો દ્વારા લાદવામાં આવેલી મર્યાદાઓને દૂર કરવા માટે કોતરકામ માર્ગદર્શિકાની જરૂર છે.
ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી (AR) ટેક્નોલોજી એ શીખવાના અનુભવને સુધારવા માટે એક આશાસ્પદ સાધન તરીકે ઉભરી આવ્યું છે.વાસ્તવિક જીવનના વાતાવરણ પર ડિજિટલ માહિતીને ઓવરલે કરીને, AR ટેકનોલોજી વિદ્યાર્થીઓને વધુ ઇન્ટરેક્ટિવ અને ઇમર્સિવ અનુભવ પ્રદાન કરી શકે છે [13].ગાર્ઝન [14] એઆર શિક્ષણ વર્ગીકરણની પ્રથમ ત્રણ પેઢીઓ સાથેના 25 વર્ષનો અનુભવ મેળવ્યો અને દલીલ કરી કે ARની બીજી પેઢીમાં ખર્ચ-અસરકારક મોબાઇલ ઉપકરણો અને એપ્લિકેશન્સ (મોબાઇલ ઉપકરણો અને એપ્લિકેશન દ્વારા) ના ઉપયોગથી શૈક્ષણિક પ્રાપ્તિમાં નોંધપાત્ર સુધારો થયો છે. લક્ષણો.એકવાર બનાવ્યા અને ઇન્સ્ટોલ થઈ ગયા પછી, મોબાઇલ એપ્લીકેશન કેમેરાને ઓળખી શકાય તેવી વસ્તુઓ વિશે વધારાની માહિતીને ઓળખવા અને પ્રદર્શિત કરવાની મંજૂરી આપે છે, જેનાથી વપરાશકર્તાના અનુભવમાં સુધારો થાય છે [15, 16].AR ટેક્નોલૉજી મોબાઇલ ઉપકરણના કૅમેરામાંથી કોડ અથવા ઇમેજ ટૅગને ઝડપથી ઓળખીને કામ કરે છે, જ્યારે શોધાય ત્યારે ઓવરલેડ 3D માહિતી પ્રદર્શિત કરે છે [17].મોબાઇલ ઉપકરણો અથવા ઇમેજ માર્કર્સની હેરફેર કરીને, વપરાશકર્તાઓ સરળતાથી અને સાહજિક રીતે 3D સ્ટ્રક્ચર્સનું અવલોકન અને સમજી શકે છે [18].Akçayir અને Akçayir [19] દ્વારા કરવામાં આવેલી સમીક્ષામાં, AR એ "મજા" વધારવા અને સફળતાપૂર્વક "શિક્ષણ સહભાગિતાના સ્તરમાં વધારો" હોવાનું જણાયું હતું.જો કે, ડેટાની જટિલતાને લીધે, ટેક્નોલોજી "વિદ્યાર્થીઓ માટે ઉપયોગમાં લેવાનું મુશ્કેલ" હોઈ શકે છે અને "જ્ઞાનાત્મક ઓવરલોડ" નું કારણ બની શકે છે, જેમાં વધારાની સૂચનાત્મક ભલામણોની જરૂર છે [19, 20, 21].તેથી, ઉપયોગીતા વધારીને અને કાર્ય જટિલતાના ભારને ઘટાડીને AR ના શૈક્ષણિક મૂલ્યને વધારવાના પ્રયાસો કરવા જોઈએ.દાંતની કોતરણીની પ્રેક્ટિસ માટે શૈક્ષણિક સાધનો બનાવવા માટે AR ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરતી વખતે આ પરિબળોને ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે.
AR વાતાવરણનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીઓને ડેન્ટલ કોતરકામમાં અસરકારક રીતે માર્ગદર્શન આપવા માટે, સતત પ્રક્રિયાને અનુસરવી આવશ્યક છે.આ અભિગમ પરિવર્તનશીલતા ઘટાડવા અને કૌશલ્ય પ્રાપ્તિને પ્રોત્સાહન આપવામાં મદદ કરી શકે છે [22].પ્રારંભિક કોતરકામ કરનારાઓ ડિજિટલ સ્ટેપ-બાય-સ્ટેપ ટૂથ કોતરણી પ્રક્રિયાને અનુસરીને તેમના કાર્યની ગુણવત્તામાં સુધારો કરી શકે છે [23].વાસ્તવમાં, એક પગલું-દર-પગલું તાલીમ અભિગમ ટૂંકા સમયમાં શિલ્પ કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવવા અને પુનઃસ્થાપનની અંતિમ ડિઝાઇનમાં ભૂલો ઘટાડવામાં અસરકારક હોવાનું દર્શાવવામાં આવ્યું છે [24].ડેન્ટલ રિસ્ટોરેશનના ક્ષેત્રમાં, દાંતની સપાટી પર કોતરણી પ્રક્રિયાઓનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓને તેમની કુશળતા [25] સુધારવામાં મદદ કરવા માટે એક અસરકારક રીત છે.આ અભ્યાસનો હેતુ મોબાઇલ ઉપકરણો માટે યોગ્ય એઆર-આધારિત ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રેક્ટિસ ટૂલ (AR-TCPT) વિકસાવવાનો અને તેના વપરાશકર્તા અનુભવનું મૂલ્યાંકન કરવાનો છે.આ ઉપરાંત, અભ્યાસમાં AR-TCPT ના ઉપયોગકર્તા અનુભવની તુલના પરંપરાગત ડેન્ટલ રેઝિન મોડલ્સ સાથે કરવામાં આવી છે જેથી AR-TCPT ની સંભવિતતાનું વ્યવહારિક સાધન તરીકે મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે.
AR-TCPT એ AR ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરીને મોબાઇલ ઉપકરણો માટે રચાયેલ છે.આ ટૂલ મેક્સિલરી કેનાઈન, મેક્સિલરી ફર્સ્ટ પ્રીમોલાર્સ, મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ પ્રિમોલર્સ અને મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ મોલર્સના સ્ટેપ-બાય-સ્ટેપ 3D મોડલ બનાવવા માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું છે.પ્રારંભિક 3D મોડેલિંગ 3D સ્ટુડિયો મેક્સ (2019, Autodesk Inc., USA) નો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું, અને અંતિમ મોડેલિંગ Zbrush 3D સોફ્ટવેર પેકેજ (2019, Pixologic Inc., USA) નો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.ફોટોશોપ સોફ્ટવેર (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA) નો ઉપયોગ કરીને ઇમેજ માર્કિંગ હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું, જે મોબાઇલ કેમેરા દ્વારા સ્થિર ઓળખ માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું હતું, વુફોરિયા એન્જિન (PTC Inc., USA; http:///developer.vuforia. કોમ)).AR એપ્લિકેશન યુનિટી એન્જિન (માર્ચ 12, 2019, Unity Technologies, USA) નો ઉપયોગ કરીને લાગુ કરવામાં આવી છે અને ત્યારબાદ તેને મોબાઇલ ઉપકરણ પર ઇન્સ્ટોલ અને લોન્ચ કરવામાં આવી છે.ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રેક્ટિસ માટેના સાધન તરીકે AR-TCPT ની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે, 2023 ના ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી પ્રેક્ટિસ વર્ગમાંથી સહભાગીઓને નિયંત્રણ જૂથ અને પ્રાયોગિક જૂથ બનાવવા માટે રેન્ડમલી પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા.પ્રાયોગિક જૂથના સહભાગીઓએ AR-TCPTનો ઉપયોગ કર્યો અને નિયંત્રણ જૂથે ટૂથ કોર્વિંગ સ્ટેપ મોડલ કિટ (નિસિન ડેન્ટલ કો., જાપાન)માંથી પ્લાસ્ટિક મોડલ્સનો ઉપયોગ કર્યો.દાંત કાપવાનું કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, દરેક હેન્ડ-ઓન ટૂલના વપરાશકર્તા અનુભવની તપાસ કરવામાં આવી અને તેની સરખામણી કરવામાં આવી.અભ્યાસ ડિઝાઇનનો પ્રવાહ આકૃતિ 1 માં બતાવવામાં આવ્યો છે. આ અભ્યાસ દક્ષિણ સિઓલ નેશનલ યુનિવર્સિટી (IRB નંબર: NSU-202210-003)ના સંસ્થાકીય સમીક્ષા બોર્ડની મંજૂરી સાથે હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો.
3D મૉડલિંગનો ઉપયોગ કોતરકામની પ્રક્રિયા દરમિયાન દાંતની મેસિયલ, ડિસ્ટલ, બક્કલ, ભાષાકીય અને occlusal સપાટીઓની બહાર નીકળેલી અને અંતર્મુખ રચનાઓની મોર્ફોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓને સતત નિરૂપણ કરવા માટે થાય છે.મેક્સિલરી કેનાઇન અને મેક્સિલરી ફર્સ્ટ પ્રિમોલર દાંતને લેવલ 16, મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ પ્રિમોલર લેવલ 13 અને મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ દાઢને લેવલ 14 તરીકે મૉડલ કરવામાં આવ્યા હતા. પ્રારંભિક મૉડલિંગ તે ભાગોને દર્શાવે છે જેને ડેન્ટલ ફિલ્મોના ક્રમમાં દૂર કરવાની અને જાળવી રાખવાની જરૂર છે. , આકૃતિમાં બતાવ્યા પ્રમાણે.2. અંતિમ દાંતના મોડેલિંગનો ક્રમ આકૃતિ 3 માં દર્શાવવામાં આવ્યો છે. અંતિમ મોડેલમાં, ટેક્ષ્ચર, પટ્ટાઓ અને ગ્રુવ્સ દાંતની ઉદાસીન સંરચનાનું વર્ણન કરે છે, અને શિલ્પ બનાવવાની પ્રક્રિયાને માર્ગદર્શન આપવા અને ખાસ ધ્યાન આપવાની જરૂર હોય તેવા માળખાને પ્રકાશિત કરવા માટે છબીની માહિતીનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે.કોતરણીના તબક્કાની શરૂઆતમાં, દરેક સપાટીને તેની દિશા દર્શાવવા માટે રંગ કોડેડ કરવામાં આવે છે, અને મીણના બ્લોકને નક્કર રેખાઓ સાથે ચિહ્નિત કરવામાં આવે છે જે ભાગોને દૂર કરવાની જરૂર છે.દાંતના સંપર્કના બિંદુઓને સૂચવવા માટે દાંતની મધ્ય અને દૂરની સપાટી લાલ ટપકાંથી ચિહ્નિત કરવામાં આવે છે જે અનુમાન તરીકે રહેશે અને કાપવાની પ્રક્રિયા દરમિયાન દૂર કરવામાં આવશે નહીં.occlusal સપાટી પર, લાલ ટપકાં દરેક કપ્સને સાચવેલ તરીકે ચિહ્નિત કરે છે, અને લાલ તીર મીણના બ્લોકને કાપતી વખતે કોતરણીની દિશા દર્શાવે છે.જાળવી રાખેલા અને દૂર કરેલા ભાગોનું 3D મોડેલિંગ અનુગામી વેક્સ બ્લોક શિલ્પના પગલાઓ દરમિયાન દૂર કરેલા ભાગોના મોર્ફોલોજીની પુષ્ટિ કરવાની મંજૂરી આપે છે.
પગલું-દર-પગલાં દાંત કોતરણી પ્રક્રિયામાં 3D ઑબ્જેક્ટના પ્રારંભિક સિમ્યુલેશન્સ બનાવો.a: મેક્સિલરી ફર્સ્ટ પ્રીમોલરની મેસિયલ સપાટી;b: મેક્સિલરી ફર્સ્ટ પ્રીમોલરની સહેજ ચઢિયાતી અને મેસિયલ લેબિયલ સપાટીઓ;c: મેક્સિલરી પ્રથમ દાઢની મેસિયલ સપાટી;d: મેક્સિલરી ફર્સ્ટ મોલર અને મેસિઓબ્યુકલ સપાટીની સહેજ મેક્સિલરી સપાટી.સપાટીબી - ગાલ;લા - લેબિયલ અવાજ;એમ - મધ્યમ અવાજ.
ત્રિ-પરિમાણીય (3D) વસ્તુઓ દાંત કાપવાની પગલું-દર-પગલાની પ્રક્રિયાનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.આ ફોટો મેક્સિલરી ફર્સ્ટ મોલર મોડલિંગ પ્રક્રિયા પછી તૈયાર થયેલ 3D ઑબ્જેક્ટ બતાવે છે, દરેક અનુગામી પગલા માટે વિગતો અને ટેક્સચર દર્શાવે છે.બીજા 3D મોડેલિંગ ડેટામાં મોબાઇલ ઉપકરણમાં ઉન્નત થયેલ અંતિમ 3D ઑબ્જેક્ટનો સમાવેશ થાય છે.ડોટેડ રેખાઓ દાંતના સમાન રીતે વિભાજિત વિભાગોનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે, અને વિભાજિત વિભાગો તે દર્શાવે છે કે જે નક્કર રેખા ધરાવતા વિભાગને સમાવી શકાય તે પહેલાં દૂર કરવા જોઈએ.લાલ 3D એરો દાંતની કટીંગ દિશા સૂચવે છે, દૂરની સપાટી પરનું લાલ વર્તુળ દાંતના સંપર્ક વિસ્તારને સૂચવે છે, અને occlusal સપાટી પરનું લાલ સિલિન્ડર દાંતની કપ્સ સૂચવે છે.a: ડોટેડ રેખાઓ, નક્કર રેખાઓ, દૂરની સપાટી પરના લાલ વર્તુળો અને અલગ કરી શકાય તેવા મીણ બ્લોકને સૂચવતા પગલાં.b: ઉપલા જડબાના પ્રથમ દાઢની રચનાની અંદાજિત પૂર્ણતા.c: મેક્સિલરી ફર્સ્ટ દાઢનું વિગતવાર દૃશ્ય, લાલ તીર દાંત અને સ્પેસર થ્રેડની દિશા સૂચવે છે, લાલ નળાકાર કપ્સ, નક્કર રેખા ઓક્લુસલ સપાટી પર કાપવાના ભાગને સૂચવે છે.d: પૂર્ણ મેક્સિલરી પ્રથમ દાઢ.
મોબાઇલ ઉપકરણનો ઉપયોગ કરીને ક્રમિક કોતરણીનાં પગલાંની ઓળખને સરળ બનાવવા માટે, મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ મોલર, મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ પ્રિમોલર, મેક્સિલરી ફર્સ્ટ મોલર અને મેક્સિલરી કેનાઇન માટે ચાર ઇમેજ માર્કર તૈયાર કરવામાં આવ્યા હતા.ફોટોશોપ સોફ્ટવેર (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) નો ઉપયોગ કરીને ઇમેજ માર્કર્સ ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા હતા અને દરેક દાંતને અલગ પાડવા માટે ગોળાકાર નંબર પ્રતીકો અને પુનરાવર્તિત પૃષ્ઠભૂમિ પેટર્નનો ઉપયોગ કર્યો હતો, જેમ કે આકૃતિ 4 માં બતાવ્યા પ્રમાણે. Vuforia એન્જિન (AR માર્કર ક્રિએશન સોફ્ટવેર), અને એક પ્રકારની ઇમેજ માટે ફાઇવ-સ્ટાર રેકગ્નિશન રેટ પ્રાપ્ત કર્યા પછી યુનિટી એન્જિનનો ઉપયોગ કરીને ઇમેજ માર્કર્સ બનાવો અને સાચવો.3D દાંતનું મોડેલ ધીમે ધીમે ઇમેજ માર્કર્સ સાથે જોડાયેલું છે, અને તેની સ્થિતિ અને કદ માર્કર્સના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે.યુનિટી એન્જિન અને એન્ડ્રોઇડ એપ્લીકેશનનો ઉપયોગ કરે છે જે મોબાઇલ ઉપકરણો પર ઇન્સ્ટોલ કરી શકાય છે.
છબી ટેગ.આ ફોટોગ્રાફ્સ આ અભ્યાસમાં ઉપયોગમાં લેવાતા ઇમેજ માર્કર્સ દર્શાવે છે, જે મોબાઇલ ઉપકરણ કેમેરા દ્વારા દાંતના પ્રકાર (દરેક વર્તુળમાં સંખ્યા) દ્વારા ઓળખવામાં આવે છે.એ: મેન્ડિબલની પ્રથમ દાઢ;b: મેન્ડિબલનું પ્રથમ પ્રીમોલર;c: મેક્સિલરી પ્રથમ દાઢ;ડી: મેક્સિલરી કેનાઇન.
દંત સ્વચ્છતા વિભાગ, સેઓંગ યુનિવર્સિટી, ગ્યોંગી-ડોના ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી પર પ્રથમ વર્ષના પ્રાયોગિક વર્ગમાંથી સહભાગીઓની ભરતી કરવામાં આવી હતી.સંભવિત સહભાગીઓને નીચેના વિશે જાણ કરવામાં આવી હતી: (1) સહભાગિતા સ્વૈચ્છિક છે અને તેમાં કોઈ નાણાકીય અથવા શૈક્ષણિક મહેનતાણું શામેલ નથી;(2) નિયંત્રણ જૂથ પ્લાસ્ટિક મોડલ્સનો ઉપયોગ કરશે, અને પ્રાયોગિક જૂથ એઆર મોબાઇલ એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ કરશે;(3) પ્રયોગ ત્રણ અઠવાડિયા ચાલશે અને તેમાં ત્રણ દાંત હશે;(4) Android વપરાશકર્તાઓને એપ્લિકેશન ઇન્સ્ટોલ કરવા માટે એક લિંક પ્રાપ્ત થશે, અને iOS વપરાશકર્તાઓને AR-TCPT ઇન્સ્ટોલ કરેલ Android ઉપકરણ પ્રાપ્ત થશે;(5) AR-TCTP બંને સિસ્ટમો પર સમાન રીતે કામ કરશે;(6) અવ્યવસ્થિત રીતે નિયંત્રણ જૂથ અને પ્રાયોગિક જૂથને સોંપો;(7) દાંતની કોતરણી વિવિધ પ્રયોગશાળાઓમાં કરવામાં આવશે;(8) પ્રયોગ પછી, 22 અભ્યાસ હાથ ધરવામાં આવશે;(9) નિયંત્રણ જૂથ પ્રયોગ પછી AR-TCPT નો ઉપયોગ કરી શકે છે.કુલ 52 સહભાગીઓએ સ્વૈચ્છિક સેવા આપી, અને દરેક સહભાગી પાસેથી ઓનલાઈન સંમતિ ફોર્મ મેળવવામાં આવ્યું.નિયંત્રણ (n = 26) અને પ્રાયોગિક જૂથો (n = 26) Microsoft Excel (2016, Redmond, USA) માં રેન્ડમ ફંક્શનનો ઉપયોગ કરીને રેન્ડમલી સોંપવામાં આવ્યા હતા.આકૃતિ 5 ફ્લો ચાર્ટમાં સહભાગીઓની ભરતી અને પ્રાયોગિક ડિઝાઇન દર્શાવે છે.
પ્લાસ્ટિક મોડલ્સ અને ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી એપ્લીકેશન્સ સાથેના સહભાગીઓના અનુભવોનું અન્વેષણ કરવા માટે એક અભ્યાસ ડિઝાઇન.
27 માર્ચ, 2023 થી, પ્રાયોગિક જૂથ અને નિયંત્રણ જૂથે ત્રણ અઠવાડિયા માટે અનુક્રમે ત્રણ દાંત બનાવવા માટે AR-TCPT અને પ્લાસ્ટિક મોડેલનો ઉપયોગ કર્યો.સહભાગીઓએ પ્રીમોલાર અને દાઢનું શિલ્પ બનાવ્યું, જેમાં મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ મોલર, મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ પ્રિમોલર અને મેક્સિલરી ફર્સ્ટ પ્રિમોલરનો સમાવેશ થાય છે, આ બધું જટિલ મોર્ફોલોજિકલ લક્ષણો સાથે છે.શિલ્પમાં મેક્સિલરી કેનાઇનનો સમાવેશ થતો નથી.સહભાગીઓ પાસે દાંત કાપવા માટે અઠવાડિયામાં ત્રણ કલાક હોય છે.દાંતના ફેબ્રિકેશન પછી, અનુક્રમે નિયંત્રણ અને પ્રાયોગિક જૂથોના પ્લાસ્ટિક મોડેલો અને છબી માર્કર્સ કાઢવામાં આવ્યા હતા.ઇમેજ લેબલ ઓળખ વિના, 3D ડેન્ટલ ઑબ્જેક્ટ્સ AR-TCTP દ્વારા ઉન્નત નથી.અન્ય પ્રેક્ટિસ સાધનોના ઉપયોગને રોકવા માટે, પ્રાયોગિક અને નિયંત્રણ જૂથોએ અલગ રૂમમાં દાંત કોતરવાની પ્રેક્ટિસ કરી.શિક્ષકની સૂચનાઓના પ્રભાવને મર્યાદિત કરવા પ્રયોગના અંત પછી ત્રણ અઠવાડિયા પછી દાંતના આકાર પર પ્રતિસાદ આપવામાં આવ્યો હતો.એપ્રિલના ત્રીજા સપ્તાહમાં મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ દાળનું કટિંગ પૂર્ણ થયા બાદ પ્રશ્નાવલીનું સંચાલન કરવામાં આવ્યું હતું.સેન્ડર્સ એટ અલ તરફથી સંશોધિત પ્રશ્નાવલી.આલ્ફાલા એટ અલ.[26] ના 23 પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કર્યો.[૨૭] પ્રેક્ટિસ સાધનો વચ્ચે હૃદયના આકારમાં તફાવતનું મૂલ્યાંકન કર્યું.જો કે, આ અભ્યાસમાં, દરેક સ્તરે સીધા મેનીપ્યુલેશન માટેની એક આઇટમને અલફલાહ એટ અલમાંથી બાકાત રાખવામાં આવી હતી.[27].આ અભ્યાસમાં વપરાતી 22 વસ્તુઓ કોષ્ટક 1 માં બતાવવામાં આવી છે. નિયંત્રણ અને પ્રાયોગિક જૂથોમાં ક્રૉનબેકના α મૂલ્યો અનુક્રમે 0.587 અને 0.912 હતા.
ડેટા વિશ્લેષણ SPSS આંકડાકીય સોફ્ટવેર (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA) નો ઉપયોગ કરીને કરવામાં આવ્યું હતું.0.05 ના મહત્વના સ્તરે બે-બાજુનું મહત્વ પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું.નિયંત્રણ અને પ્રાયોગિક જૂથો વચ્ચે આ લાક્ષણિકતાઓના વિતરણની પુષ્ટિ કરવા માટે ફિશરની ચોક્કસ કસોટીનો ઉપયોગ સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ જેમ કે લિંગ, ઉંમર, રહેઠાણનું સ્થળ અને દાંતના કોતરકામના અનુભવનું વિશ્લેષણ કરવા માટે કરવામાં આવ્યું હતું.શાપિરો-વિલ્ક પરીક્ષણના પરિણામો દર્શાવે છે કે સર્વેક્ષણ માહિતી સામાન્ય રીતે વિતરિત કરવામાં આવી ન હતી (p <0.05).તેથી, નિયંત્રણ અને પ્રાયોગિક જૂથોની તુલના કરવા માટે નોનપેરામેટ્રિક માન-વ્હીટની યુ ટેસ્ટનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો.
દાંત કોતરવાની કવાયત દરમિયાન સહભાગીઓ દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા સાધનો આકૃતિ 6 માં દર્શાવવામાં આવ્યા છે. આકૃતિ 6a પ્લાસ્ટિક મોડેલ બતાવે છે, અને આકૃતિ 6b-d મોબાઇલ ઉપકરણ પર ઉપયોગમાં લેવાતા AR-TCPT દર્શાવે છે.AR-TCPT ઇમેજ માર્કર્સને ઓળખવા માટે ઉપકરણના કેમેરાનો ઉપયોગ કરે છે અને સ્ક્રીન પર એક ઉન્નત 3D ડેન્ટલ ઑબ્જેક્ટ પ્રદર્શિત કરે છે જેને સહભાગીઓ વાસ્તવિક સમયમાં હેરફેર અને અવલોકન કરી શકે છે.મોબાઇલ ઉપકરણના "આગલું" અને "પહેલાં" બટનો તમને કોતરણીના તબક્કાઓ અને દાંતની મોર્ફોલોજિકલ લાક્ષણિકતાઓનું વિગતવાર અવલોકન કરવાની મંજૂરી આપે છે.દાંત બનાવવા માટે, AR-TCPT વપરાશકર્તાઓ ક્રમિક રીતે દાંતના ઉન્નત 3D ઓન-સ્ક્રીન મોડલની વેક્સ બ્લોક સાથે સરખામણી કરે છે.
દાંત કોતરવાની પ્રેક્ટિસ કરો.આ ફોટોગ્રાફ પ્લાસ્ટિક મોડલનો ઉપયોગ કરીને પરંપરાગત ટૂથ કોતરકામ પ્રેક્ટિસ (TCP) અને ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી ટૂલ્સનો ઉપયોગ કરીને સ્ટેપ-બાય-સ્ટેપ TCP વચ્ચેની સરખામણી દર્શાવે છે.વિદ્યાર્થીઓ આગળ અને પહેલાનાં બટનો પર ક્લિક કરીને 3D કોતરણીનાં પગલાં જોઈ શકે છે.a: દાંત કોતરવા માટે સ્ટેપ-બાય-સ્ટેપ મોડલ્સના સમૂહમાં પ્લાસ્ટિક મોડેલ.b: મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ પ્રીમોલરના પહેલા સ્ટેજ પર ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી ટૂલનો ઉપયોગ કરીને TCP.c: મેન્ડિબ્યુલર ફર્સ્ટ પ્રીમોલર રચનાના અંતિમ તબક્કા દરમિયાન ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી ટૂલનો ઉપયોગ કરીને TCP.d: પટ્ટાઓ અને ખાંચો ઓળખવાની પ્રક્રિયા.IM, ઇમેજ લેબલ;MD, મોબાઇલ ઉપકરણ;NSB, "આગલું" બટન;PSB, "પહેલાનું" બટન;SMD, મોબાઇલ ઉપકરણ ધારક;ટીસી, ડેન્ટલ કોતરણી મશીન;ડબલ્યુ, મીણ બ્લોક
લિંગ, ઉંમર, રહેઠાણનું સ્થળ અને ડેન્ટલ કોતરકામ અનુભવ (p > 0.05)ના સંદર્ભમાં અવ્યવસ્થિત રીતે પસંદ કરાયેલા સહભાગીઓના બે જૂથો વચ્ચે કોઈ નોંધપાત્ર તફાવત નહોતો.નિયંત્રણ જૂથમાં 96.2% સ્ત્રીઓ (n = 25) અને 3.8% પુરુષો (n = 1) નો સમાવેશ થાય છે, જ્યારે પ્રાયોગિક જૂથમાં માત્ર સ્ત્રીઓ (n = 26) નો સમાવેશ થાય છે.નિયંત્રણ જૂથમાં 20 વર્ષની વયના 61.5% (n = 16) સહભાગીઓ, 21 વર્ષની વયના સહભાગીઓના 26.9% (n = 7) અને ≥ 22 વર્ષની વયના 11.5% (n = 3) સહભાગીઓનો સમાવેશ થાય છે, પછી પ્રાયોગિક નિયંત્રણ જૂથમાં 20 વર્ષની વયના 73.1% (n = 19) સહભાગીઓ, 21 વર્ષની વયના સહભાગીઓના 19.2% (n = 5) અને ≥ 22 વર્ષની વયના 7.7% (n = 2) સહભાગીઓનો સમાવેશ થાય છે.રહેઠાણની દ્રષ્ટિએ, નિયંત્રણ જૂથના 69.2% (n=18) ગ્યોંગગી-ડોમાં રહેતા હતા અને 23.1% (n=6) સિઓલમાં રહેતા હતા.સરખામણીમાં, પ્રાયોગિક જૂથના 50.0% (n = 13) ગ્યોંગગી-ડોમાં રહેતા હતા અને 46.2% (n = 12) સિઓલમાં રહેતા હતા.ઇંચિયોનમાં રહેતા નિયંત્રણ અને પ્રાયોગિક જૂથોનું પ્રમાણ અનુક્રમે 7.7% (n = 2) અને 3.8% (n = 1) હતું.નિયંત્રણ જૂથમાં, 25 સહભાગીઓ (96.2%) પાસે દાંત કોતરણીનો અગાઉનો અનુભવ નહોતો.એ જ રીતે, પ્રાયોગિક જૂથમાં 26 સહભાગીઓ (100%) ને દાંત કોતરવાનો અગાઉનો અનુભવ નહોતો.
કોષ્ટક 2 22 સર્વેક્ષણ વસ્તુઓ માટે દરેક જૂથના પ્રતિભાવોની વર્ણનાત્મક આંકડાઓ અને આંકડાકીય સરખામણીઓ રજૂ કરે છે.દરેક 22 પ્રશ્નાવલિ વસ્તુઓ (p <0.01) ના જવાબોમાં જૂથો વચ્ચે નોંધપાત્ર તફાવતો હતા.નિયંત્રણ જૂથની તુલનામાં, પ્રાયોગિક જૂથ પાસે 21 પ્રશ્નાવલિ વસ્તુઓ પર સરેરાશ સરેરાશ સ્કોર્સ હતા.પ્રશ્નાવલીના માત્ર પ્રશ્ન 20 (Q20) પર નિયંત્રણ જૂથે પ્રાયોગિક જૂથ કરતાં વધુ સ્કોર કર્યો હતો.આકૃતિ 7 માં હિસ્ટોગ્રામ જૂથો વચ્ચેના સરેરાશ સ્કોર્સમાં તફાવતને દૃષ્ટિની રીતે દર્શાવે છે.કોષ્ટક 2;આકૃતિ 7 દરેક પ્રોજેક્ટ માટે વપરાશકર્તા અનુભવ પરિણામો પણ દર્શાવે છે.કંટ્રોલ ગ્રુપમાં, સૌથી વધુ સ્કોર કરનાર આઇટમમાં પ્રશ્ન Q21 હતો અને સૌથી ઓછો સ્કોર કરનાર આઇટમમાં Q6 પ્રશ્ન હતો.પ્રાયોગિક જૂથમાં, સૌથી વધુ સ્કોર કરનાર આઇટમમાં પ્રશ્ન Q13 હતો અને સૌથી ઓછો સ્કોર કરનાર આઇટમમાં Q20 પ્રશ્ન હતો.આકૃતિ 7 માં બતાવ્યા પ્રમાણે, નિયંત્રણ જૂથ અને પ્રાયોગિક જૂથ વચ્ચે સરેરાશમાં સૌથી મોટો તફાવત Q6 માં જોવા મળે છે, અને સૌથી નાનો તફાવત Q22 માં જોવા મળે છે.
પ્રશ્નાવલીના સ્કોર્સની સરખામણી.પ્લાસ્ટિક મોડેલનો ઉપયોગ કરીને નિયંત્રણ જૂથના સરેરાશ સ્કોર્સ અને ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ કરીને પ્રાયોગિક જૂથની તુલના કરતો બાર ગ્રાફ.AR-TCPT, એક ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી આધારિત ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રેક્ટિસ ટૂલ.
ક્લિનિકલ એસ્થેટિક્સ, ઓરલ સર્જરી, રિસ્ટોરેટિવ ટેક્નોલોજી, ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી અને ઇમ્પ્લાન્ટોલોજી અને સિમ્યુલેશન [28, 29, 30, 31] સહિત દંત ચિકિત્સાનાં વિવિધ ક્ષેત્રોમાં AR ટેકનોલોજી વધુને વધુ લોકપ્રિય બની રહી છે.ઉદાહરણ તરીકે, માઈક્રોસોફ્ટ હોલોલેન્સ ડેન્ટલ એજ્યુકેશન અને સર્જિકલ પ્લાનિંગ [32] સુધારવા માટે અદ્યતન ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી ટૂલ્સ પ્રદાન કરે છે.વર્ચ્યુઅલ રિયાલિટી ટેક્નોલોજી ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી [૩૩] શીખવવા માટે સિમ્યુલેશન વાતાવરણ પણ પૂરું પાડે છે.જોકે આ તકનીકી રીતે અદ્યતન હાર્ડવેર-આશ્રિત હેડ-માઉન્ટેડ ડિસ્પ્લે ડેન્ટલ એજ્યુકેશનમાં હજુ સુધી વ્યાપકપણે ઉપલબ્ધ થયા નથી, મોબાઇલ એઆર એપ્લિકેશન્સ ક્લિનિકલ એપ્લિકેશન કૌશલ્યોને સુધારી શકે છે અને વપરાશકર્તાઓને શરીર રચના [34, 35] ને ઝડપથી સમજવામાં મદદ કરી શકે છે.એઆર ટેક્નોલોજી વિદ્યાર્થીઓની ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી શીખવામાં પ્રેરણા અને રસ પણ વધારી શકે છે અને વધુ ઇન્ટરેક્ટિવ અને આકર્ષક શીખવાનો અનુભવ પ્રદાન કરી શકે છે [36].AR લર્નિંગ ટૂલ્સ વિદ્યાર્થીઓને 3D [37] માં જટિલ દાંતની પ્રક્રિયાઓ અને શરીર રચનાની કલ્પના કરવામાં મદદ કરે છે, જે ડેન્ટલ મોર્ફોલોજીને સમજવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે.
ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી શીખવવા પર 3D પ્રિન્ટેડ પ્લાસ્ટિક ડેન્ટલ મોડલ્સની અસર 2D ઈમેજો અને સ્પષ્ટીકરણો [38] સાથે પાઠ્યપુસ્તકો કરતાં પહેલાથી જ સારી છે.જો કે, શિક્ષણના ડિજિટલાઇઝેશન અને તકનીકી પ્રગતિને કારણે આરોગ્યસંભાળ અને તબીબી શિક્ષણમાં ડેન્ટલ શિક્ષણ [35] સહિત વિવિધ ઉપકરણો અને તકનીકોનો પરિચય જરૂરી બન્યો છે.શિક્ષકોને ઝડપથી વિકસતા અને ગતિશીલ ક્ષેત્રમાં જટિલ વિભાવનાઓ શીખવવાના પડકારનો સામનો કરવો પડે છે [૩૯], જેમાં વિદ્યાર્થીઓને ડેન્ટલ કોતરકામની પ્રેક્ટિસમાં મદદ કરવા પરંપરાગત ડેન્ટલ રેઝિન મોડલ્સ ઉપરાંત વિવિધ હેન્ડ-ઓન ટૂલ્સનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર પડે છે.તેથી, આ અભ્યાસ એક વ્યવહારુ AR-TCPT ટૂલ રજૂ કરે છે જે ડેન્ટલ મોર્ફોલોજીની પ્રેક્ટિસમાં મદદ કરવા માટે AR ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરે છે.
મલ્ટિમીડિયાના ઉપયોગને પ્રભાવિત કરતા પરિબળોને સમજવા માટે એઆર એપ્લિકેશન્સના વપરાશકર્તા અનુભવ પર સંશોધન મહત્વપૂર્ણ છે [40].સકારાત્મક AR વપરાશકર્તા અનુભવ તેના વિકાસ અને સુધારણાની દિશા નિર્ધારિત કરી શકે છે, જેમાં તેનો હેતુ, ઉપયોગમાં સરળતા, સરળ કામગીરી, માહિતી પ્રદર્શન અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો સમાવેશ થાય છે [41].કોષ્ટક 2 માં બતાવ્યા પ્રમાણે, Q20 ના અપવાદ સાથે, AR-TCPT નો ઉપયોગ કરતા પ્રાયોગિક જૂથે પ્લાસ્ટિક મોડલ્સનો ઉપયોગ કરતા નિયંત્રણ જૂથની તુલનામાં ઉચ્ચ વપરાશકર્તા અનુભવ રેટિંગ્સ મેળવ્યા છે.પ્લાસ્ટિક મોડલ્સની સરખામણીમાં, ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રેક્ટિસમાં AR-TCPT નો ઉપયોગ કરવાનો અનુભવ ખૂબ જ રેટેડ હતો.મૂલ્યાંકનમાં સમજણ, વિઝ્યુલાઇઝેશન, અવલોકન, પુનરાવર્તન, સાધનોની ઉપયોગિતા અને દ્રષ્ટિકોણની વિવિધતાનો સમાવેશ થાય છે.એઆર-ટીસીપીટીનો ઉપયોગ કરવાના ફાયદાઓમાં ઝડપી સમજ, કાર્યક્ષમ નેવિગેશન, સમયની બચત, પૂર્વનિર્ધારણ કોતરણી કૌશલ્યોનો વિકાસ, વ્યાપક કવરેજ, સુધારેલ શિક્ષણ, પાઠયપુસ્તક પર નિર્ભરતામાં ઘટાડો અને અનુભવની અરસપરસ, આનંદપ્રદ અને માહિતીપ્રદ પ્રકૃતિનો સમાવેશ થાય છે.એઆર-ટીસીપીટી અન્ય પ્રેક્ટિસ ટૂલ્સ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પણ સુવિધા આપે છે અને બહુવિધ પરિપ્રેક્ષ્યમાંથી સ્પષ્ટ દૃશ્યો પ્રદાન કરે છે.
આકૃતિ 7 માં બતાવ્યા પ્રમાણે, AR-TCPT એ પ્રશ્ન 20 માં વધારાના મુદ્દાની દરખાસ્ત કરી છે: વિદ્યાર્થીઓને દાંતની કોતરણી કરવામાં મદદ કરવા માટે દાંતની કોતરણીના તમામ પગલાં દર્શાવતું વ્યાપક ગ્રાફિકલ યુઝર ઇન્ટરફેસ જરૂરી છે.દર્દીઓની સારવાર કરતા પહેલા ડેન્ટલ કોતરકામ કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે સમગ્ર ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રક્રિયાનું નિદર્શન મહત્વપૂર્ણ છે.પ્રાયોગિક જૂથે Q13 માં સૌથી વધુ સ્કોર મેળવ્યો, જે દંત કોતરકામની કુશળતા વિકસાવવા અને દર્દીઓની સારવાર કરતા પહેલા વપરાશકર્તાની કુશળતા સુધારવામાં મદદ કરવા સંબંધિત એક મૂળભૂત પ્રશ્ન છે, જે ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રેક્ટિસમાં આ સાધનની સંભવિતતાને પ્રકાશિત કરે છે.વપરાશકર્તાઓ ક્લિનિકલ સેટિંગમાં તેઓ જે કૌશલ્યો શીખે છે તેને લાગુ કરવા માગે છે.જો કે, વાસ્તવિક દાંત કોતરણીની કુશળતાના વિકાસ અને અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે અનુવર્તી અભ્યાસોની જરૂર છે.પ્રશ્ન 6 એ પૂછ્યું કે શું પ્લાસ્ટિક મોડલ અને AR-TCTP નો ઉપયોગ જો જરૂરી હોય તો થઈ શકે છે અને આ પ્રશ્નના જવાબોએ બે જૂથો વચ્ચે સૌથી મોટો તફાવત દર્શાવ્યો હતો.મોબાઇલ એપ્લિકેશન તરીકે, AR-TCPT પ્લાસ્ટિક મોડલ્સની તુલનામાં ઉપયોગમાં લેવા માટે વધુ અનુકૂળ સાબિત થયું છે.જો કે, ફક્ત વપરાશકર્તા અનુભવના આધારે AR એપ્સની શૈક્ષણિક અસરકારકતા સાબિત કરવી મુશ્કેલ છે.ફિનિશ્ડ ડેન્ટલ ટેબ્લેટ પર AR-TCTP ની અસરનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે વધુ અભ્યાસની જરૂર છે.જો કે, આ અભ્યાસમાં, AR-TCPTના ઉચ્ચ વપરાશકર્તા અનુભવ રેટિંગ વ્યવહારુ સાધન તરીકે તેની સંભવિતતા દર્શાવે છે.
આ તુલનાત્મક અભ્યાસ દર્શાવે છે કે AR-TCPT એ ડેન્ટલ ઑફિસમાં પરંપરાગત પ્લાસ્ટિક મૉડલ્સ માટે મૂલ્યવાન વિકલ્પ અથવા પૂરક બની શકે છે, કારણ કે તેને વપરાશકર્તા અનુભવના સંદર્ભમાં ઉત્તમ રેટિંગ મળ્યું છે.જો કે, તેની શ્રેષ્ઠતા નક્કી કરવા માટે મધ્યવર્તી અને અંતિમ કોતરેલા હાડકાના પ્રશિક્ષકો દ્વારા વધુ પ્રમાણીકરણની જરૂર પડશે.વધુમાં, કોતરણીની પ્રક્રિયા અને અંતિમ દાંત પર અવકાશી દ્રષ્ટિની ક્ષમતાઓમાં વ્યક્તિગત તફાવતોના પ્રભાવનું પણ વિશ્લેષણ કરવાની જરૂર છે.દાંતની ક્ષમતાઓ વ્યક્તિએ વ્યક્તિએ અલગ અલગ હોય છે, જે કોતરકામની પ્રક્રિયા અને અંતિમ દાંતને અસર કરી શકે છે.તેથી, ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રેક્ટિસ માટેના સાધન તરીકે AR-TCPT ની અસરકારકતા સાબિત કરવા અને કોતરકામ પ્રક્રિયામાં AR એપ્લિકેશનની મોડ્યુલેટિંગ અને મધ્યસ્થી ભૂમિકાને સમજવા માટે વધુ સંશોધનની જરૂર છે.ભાવિ સંશોધનમાં અદ્યતન HoloLens AR ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરીને ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી ટૂલ્સના વિકાસ અને મૂલ્યાંકન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ.
સારાંશમાં, આ અભ્યાસ ડેન્ટલ કોતરકામ પ્રેક્ટિસના સાધન તરીકે AR-TCPT ની સંભવિતતા દર્શાવે છે કારણ કે તે વિદ્યાર્થીઓને નવીન અને ઇન્ટરેક્ટિવ શીખવાનો અનુભવ પ્રદાન કરે છે.પરંપરાગત પ્લાસ્ટિક મોડલ જૂથની તુલનામાં, AR-TCPT જૂથે નોંધપાત્ર રીતે ઉચ્ચ વપરાશકર્તા અનુભવ સ્કોર્સ દર્શાવ્યા છે, જેમાં ઝડપી સમજણ, સુધારેલ શિક્ષણ અને પાઠયપુસ્તકની ઘટાડી નિર્ભરતા જેવા લાભોનો સમાવેશ થાય છે.તેની પરિચિત ટેક્નોલોજી અને ઉપયોગમાં સરળતા સાથે, AR-TCPT પરંપરાગત પ્લાસ્ટિક ટૂલ્સનો આશાસ્પદ વિકલ્પ પ્રદાન કરે છે અને નવા આવનારાઓને 3D શિલ્પ બનાવવામાં મદદ કરી શકે છે.જો કે, તેની શૈક્ષણિક અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે વધુ સંશોધનની જરૂર છે, જેમાં લોકોની શિલ્પ ક્ષમતાઓ પર તેની અસર અને શિલ્પવાળા દાંતનું પ્રમાણીકરણ સામેલ છે.
આ અભ્યાસમાં વપરાયેલ ડેટાસેટ્સ વાજબી વિનંતી પર સંબંધિત લેખકનો સંપર્ક કરીને ઉપલબ્ધ છે.
બોગાકી આરઇ, બેસ્ટ એ, એબી એલએમ કમ્પ્યુટર-આધારિત ડેન્ટલ એનાટોમી શિક્ષણ કાર્યક્રમનો સમકક્ષ અભ્યાસ.જય ડેન્ટ એડ.2004;68:867–71.
અબુ ઈદ આર, ઈવાન કે, ફોલી જે, ઓવેઈસ વાય, જયસિંઘે જે. ડેન્ટલ મોર્ફોલોજીનો અભ્યાસ કરવા માટે સ્વ-નિર્દેશિત લર્નિંગ અને ડેન્ટલ મોડેલ મેકિંગ: એબરડિન યુનિવર્સિટી, સ્કોટલેન્ડ ખાતે વિદ્યાર્થી પરિપ્રેક્ષ્ય.જય ડેન્ટ એડ.2013;77:1147–53.
Lon M, McKenna JP, Cryan JF, Downer EJ, Toulouse A. યુકે અને આયર્લેન્ડમાં વપરાતી ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી શિક્ષણ પદ્ધતિઓની સમીક્ષા.યુરોપિયન જર્નલ ઓફ ડેન્ટલ એજ્યુકેશન.2018;22:e438–43.
ઓબ્રેઝ એ., બ્રિગ્સ એસ., બેકમેન જે., ગોલ્ડસ્ટીન એલ., લેમ્બ એસ., નાઈટ ડબલ્યુજી ટીચિંગ ક્લિનિકલી સંબંધિત ડેન્ટલ એનાટોમી ઇન ધ ડેન્ટલ અભ્યાસક્રમ: એક નવીન મોડ્યુલનું વર્ણન અને મૂલ્યાંકન.જય ડેન્ટ એડ.2011;75:797–804.
કોસ્ટા એકે, ઝેવિયર ટીએ, પેસ-જુનિયર ટીડી, એન્ડ્રેટા-ફિલ્હો ઓડી, બોર્જેસ એએલ.કસપલ ખામીઓ અને તાણ વિતરણ પર occlusal સંપર્ક વિસ્તારનો પ્રભાવ.પ્રેક્ટિસ જે કોન્ટેમ્પ ડેન્ટ.2014;15:699–704.
સુગર ડીએ, બેડર જેડી, ફિલિપ્સ એસડબલ્યુ, વ્હાઇટ બીએ, બ્રાન્ટલી સીએફ.ગુમ થયેલ પાછળના દાંતને ન બદલવાના પરિણામો.જે એમ ડેન્ટ એસો.2000;131:1317-23.
વાંગ હુઇ, ઝુ હુઇ, ઝાંગ જિંગ, યુ શેંગ, વાંગ મિંગ, ક્વિ જિંગ, એટ અલ.ચીનની યુનિવર્સિટીમાં ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી કોર્સના પ્રદર્શન પર 3D પ્રિન્ટેડ પ્લાસ્ટિક દાંતની અસર.BMC તબીબી શિક્ષણ.2020;20:469.
રિસ્નેસ એસ, હેન કે, હેડલર-ઓલ્સન ઇ, સેહિક એ. એ ટુથ આઇડેન્ટિફિકેશન પઝલ: અ મેથડ ફોર ટીચિંગ એન્ડ લર્નિંગ ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી.યુરોપિયન જર્નલ ઓફ ડેન્ટલ એજ્યુકેશન.2019;23:62–7.
Kirkup ML, Adams BN, Reiffes PE, Hesselbart JL, Willis LH શું એક ચિત્ર હજાર શબ્દોનું છે?પ્રીક્લિનિકલ ડેન્ટલ લેબોરેટરી અભ્યાસક્રમોમાં આઈપેડ ટેકનોલોજીની અસરકારકતા.જય ડેન્ટ એડ.2019;83:398–406.
Goodacre CJ, Younan R, Kirby W, Fitzpatrick M. એ COVID-19-પ્રારંભ કરાયેલ શૈક્ષણિક પ્રયોગ: પ્રથમ વર્ષના અંડરગ્રેજ્યુએટ્સને ત્રણ અઠવાડિયાનો સઘન ડેન્ટલ મોર્ફોલોજી કોર્સ શીખવવા માટે હોમ વેક્સિંગ અને વેબિનર્સનો ઉપયોગ.જે પ્રોસ્થેટિક્સ.2021;30:202-9.
રોય ઇ, બકર એમએમ, જ્યોર્જ આર. ડેન્ટલ એજ્યુકેશનમાં વર્ચ્યુઅલ રિયાલિટી સિમ્યુલેશનની જરૂર છે: એક સમીક્ષા.સાઉદી ડેન્ટ મેગેઝિન 2017;29:41-7.
ગાર્સન જે. ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી એજ્યુકેશનના પચીસ વર્ષની સમીક્ષા.મલ્ટિમોડલ તકનીકી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.2021;5:37.
ટેન એસવાય, અરશદ એચ., અબ્દુલ્લા એ. કાર્યક્ષમ અને શક્તિશાળી મોબાઇલ ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી એપ્લિકેશન્સ.Int J Adv Sci Eng Inf ટેકનોલ.2018;8:1672–8.
વાંગ એમ., કેલાઘન ડબલ્યુ., બર્નહાર્ટ જે., વ્હાઇટ કે., પેના-રિઓસ એ. શિક્ષણ અને તાલીમમાં સંવર્ધિત વાસ્તવિકતા: શિક્ષણ પદ્ધતિઓ અને ઉદાહરણરૂપ ઉદાહરણો.જે એમ્બિયન્ટ ઇન્ટેલિજન્સ.માનવ કમ્પ્યુટિંગ.2018;9:1391–402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણમાં શીખવાનો અનુભવ સુધારવો: રમત-આધારિત સંવર્ધિત વાસ્તવિકતા શિક્ષણમાં તાજેતરના વલણોની પદ્ધતિસરની સમીક્ષા.વર્ચ્યુઅલ વાસ્તવિકતા.2019;23:329–46.
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS રસાયણશાસ્ત્ર શિક્ષણમાં સંવર્ધિત વાસ્તવિકતાની પદ્ધતિસરની સમીક્ષા.શિક્ષણ પાદરી.2022;10:e3325.
Akçayir M, Akçayir G. શિક્ષણમાં સંવર્ધિત વાસ્તવિકતા સાથે સંકળાયેલ લાભો અને પડકારો: એક પદ્ધતિસરની સાહિત્ય સમીક્ષા.શૈક્ષણિક અભ્યાસ, ઇડી.2017;20:1-11.
ડનલેવી એમ, ડેડે એસ, મિશેલ આર. શીખવવા અને શીખવા માટે ઇમર્સિવ કોલાબોરેટિવ ઓગમેન્ટેડ રિયાલિટી સિમ્યુલેશન્સની સંભવિત અને મર્યાદાઓ.જર્નલ ઓફ સાયન્સ એજ્યુકેશન ટેકનોલોજી.2009;18:7-22.
ઝેંગ કેએચ, ત્સાઈ એસકે વિજ્ઞાન શિક્ષણમાં સંવર્ધિત વાસ્તવિકતાની તકો: ભવિષ્યના સંશોધન માટે સૂચનો.જર્નલ ઓફ સાયન્સ એજ્યુકેશન ટેકનોલોજી.2013;22:449–62.
Kilistoff AJ, McKenzie L, D'Eon M, Trinder K. ડેન્ટલ વિદ્યાર્થીઓ માટે સ્ટેપ-બાય-સ્ટેપ કોતરકામ તકનીકોની અસરકારકતા.જય ડેન્ટ એડ.2013;77:63–7.
પોસ્ટ સમય: ડિસેમ્બર-25-2023